A.中央廣播電視大學(xué)
B.省級廣播電視大學(xué)
C.教學(xué)點
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A.在教師的指導(dǎo)下確定好選題
B.充分做好各方面準(zhǔn)備
C.綜合實踐環(huán)節(jié)可以免修
A.公共基礎(chǔ)課
B.實踐課
C.專業(yè)基礎(chǔ)課
A.考試前把需要帶的東西列一個清單，以免忘記攜帶
B.提前到達到考場以免找不到準(zhǔn)確位置耽誤時間
C.只準(zhǔn)備好學(xué)生證、準(zhǔn)考證即可
A.聯(lián)系所屬教學(xué)點（學(xué)習(xí)點）有關(guān)老師
B.通過電話、手機短信、電子郵件、電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺或地方電大遠(yuǎn)程教學(xué)平臺咨詢
C.只能面對面地向老師請教
A.堅持學(xué)習(xí)一段，沒準(zhǔn)過一段時間后就會“柳暗花明又一村”
B.退學(xué)
C.找老師或同學(xué)聊聊學(xué)習(xí)中遇到的苦悶
最新試題
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）