A.培養(yǎng)積極的學習情緒
B.盡可能在最清醒、精力最充沛的時候學習
C.疲倦了也要堅持學習
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A.選擇該課程全部教學資源，逐一學習
B.根據自身條件和學習習慣選擇資源，綜合運用
C.沒有必要看學校提供的任何資源
A.計算機、攝像頭、耳機
B.聯(lián)網計算機、耳機
C.聯(lián)網計算機、攝像頭、麥克風、耳機
A.用圖表、關鍵詞等形式表達
B.與已有的知識、經驗、經歷建立聯(lián)系
C.老師的話要一字不漏地記下
A.用于傳輸開放教育教學資源的衛(wèi)星電視網絡
B.各級電大及其開展教學活動的網絡教學平臺
C.開放教育學生組成的學習小組
A.學習目標不明確
B.可全日制脫產學習
C.具有一定的知識積累和生活積累
最新試題
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
城域網的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網高，一般屬于一個單位所有。