A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A.自我認(rèn)識(shí)
B.自我評(píng)價(jià)
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D.自我調(diào)節(jié)
A.心理自我
B.倫理自我
C.現(xiàn)實(shí)自我
D.理想自我
A.自我分析
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我提高
D.自我完善
A.類(lèi)型差異
B.水平差異
C.年齡差異
D.性別差異
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）