A.目的性
B.私人性
C.廣泛性
D.科學(xué)性
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A.師生關(guān)系影響學(xué)生的可塑性
B.師生關(guān)系影響信息的傳遞
C.師生關(guān)系影響學(xué)生的心理
D.師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)
A.關(guān)系上的特殊性
B.人格上的平等性
C.教學(xué)上的相長性
D.情感上的相容性
A.認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)
B.自覺遵守法律法規(guī)
C.代未成年學(xué)生履行權(quán)利
D.教育學(xué)生懂法守法
A.尊重學(xué)生
B.關(guān)心學(xué)生
C.理解學(xué)生
D.愛護學(xué)生
A.兩者是無法統(tǒng)一的
B.市場經(jīng)濟中包含著人道主義原則
C.兩者并非完全對立
D.實行社會主義人道主義有助于建立良好市場秩序
最新試題
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產(chǎn)階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應(yīng)該接受黨的領(lǐng)導(dǎo)，要有無產(chǎn)階級的政治立場和全心全意為人民服務(wù)的精神。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
英國哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行，持重、明達、和善的人，必須具有淵博的知識。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。