A.自學(xué)成才
B.藝術(shù)教育
C.狠抓科研
D.因材施教
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A.生產(chǎn)力的高度發(fā)展
B.接受高水平的教育
C.人的素質(zhì)的提高
D.堅持正確的發(fā)展戰(zhàn)略
A.人的文化素質(zhì)提高
B.人的全面發(fā)展
C.人擁有高超的勞動技能
D.人的生活水平極大提高
A.“人性復(fù)歸”
B.知識面擴(kuò)大
C.勞動技能提高
D.溝通能力提高
A.桎梏
B.現(xiàn)實(shí)途徑
C.終點(diǎn)
D.目標(biāo)
A.法律法規(guī)
B.人的全面發(fā)展的內(nèi)容
C.社會主義道德內(nèi)容
D.教育心理學(xué)的內(nèi)容
最新試題
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界，教師要培（）、育匠技、聚匠氣，成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
實(shí)踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）