A.研究的理論框架
B.研究背景
C.研究方法
D.研究的主要結(jié)果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.研究問題決定研究方向
B.研究問題制約研究過程
C.研究問題關(guān)系研究質(zhì)量
D.研究問題體現(xiàn)研究水平
A.保證研究方法是合理的
B.保證研究方法是可靠的
C.保證研究是明確的
D.保證研究方案是經(jīng)濟(jì)的
A.現(xiàn)實社會生活
B.現(xiàn)有文獻(xiàn)
C.個人意愿
最新試題
簡述按戶籍資料進(jìn)行區(qū)域抽樣的步驟。
由于沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)可以用來評判主觀測量的答案的正確性,因此在主觀狀態(tài)的測量中,()就成為題目設(shè)計的關(guān)鍵。
無論是電話訪問還是當(dāng)面訪問,對訪問質(zhì)量的評估最好能遵循一個(),一個有效的方法是由督導(dǎo)員填寫一份訪問過程質(zhì)量評估表。
在操作性定義層次,令研究者感興趣的是(),進(jìn)而判斷指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)程度,這個層次會用到相關(guān)統(tǒng)計問卷以及其他類似工具。
為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度,可以讓他們對選中的答案進(jìn)行排序,等級排序形式是一種()
郵寄問卷由于(),操作簡單而受到研究者的青睞。
在督導(dǎo)過程中,除了利用()進(jìn)行回訪核查,或讓()進(jìn)行抽樣檢查外,還可以要求訪問員與調(diào)查主辦機(jī)構(gòu)簽訂一份合同,以()的形式來盡可能避免造假舞弊行為的發(fā)生。
與形容詞相比,數(shù)字比較容易記憶,也比較容易操作,這個特點在()中比較明顯。
在定義總體時,首先要(),即要搞清楚調(diào)查研究所關(guān)注的是個人、家庭戶、集體戶,還是其他類型的居住單位。
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學(xué)研究提出的,主要用來測量人們對()、()或()的感覺。