A.尊重自決權
B.平衡小組和個人所負的責任
C.尊重保密原則
D.干預小組動力
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A.協(xié)助組員解決問題
B.處理小組沖突
C.幫助組員保持他們獲得的小組經(jīng)驗
D.幫助小組組員之間建立信任關系
A.懷疑小組的能力和價值
B.以自己的經(jīng)驗去揣測其他組員或社會工作者
C.對于所參與的小組產(chǎn)生比較明確的歸屬感和認同感,愿意與他人相處和溝通
D.希望在別人怎么說、怎么做之后,再被動跟進
A.緊密化
B.成熟
C.完結
D.建構
A.溝通目標是促進小組組員之間相互理解、相互接納從而實現(xiàn)互動和分享的重要環(huán)節(jié)
B.實質(zhì)目標是小組工作不同階段的目標要求,是不同階段任務的具體化
C.需求目標或問題目標,就是小組工作能夠解決的問題及其具體范圍
D.過程目標是遵循個別化原則、針對每一個小組組員的具體需求而設計的任務
A.采用治療性輔導
B.強調(diào)知識的獲得
C.重視個人潛力的發(fā)掘
D.注重人際關系
最新試題
社會達爾文主義通過()原理解釋貧窮現(xiàn)象,強調(diào)貧窮源于個人而非社會,認為貧窮與個人自身有關且多源于懶惰。
認知/行為理論下,社會工作者扮演的角色是()。
個人倫理以()為中心。
心理學是()的重要基礎,發(fā)展心理學、變異心理學、人類行為和社會環(huán)境理論都指導了社會工作實務。
實證傳統(tǒng)堅信社會工作的知識是建立在自然科學的方法之上,理論可以經(jīng)由科學方法證明其有效性而推至更大的人群,這一范式包括()。
ABC人格理論中A代表()。
根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論,12歲以上屬于()。
社會工作者解決倫理困境的前提是()。
社會工作是工作者運用人類潛能與(),協(xié)助人們認清困難和問題。
目前應用最廣泛的家庭教養(yǎng)模式分類包含()等類型。