《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中關(guān)于“書(shū)法·篆刻”模塊的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生能夠識(shí)別（）以上的書(shū)體。

在了解了攝影的目的和原則之后，適合作為《記錄我們的生活——社會(huì)文獻(xiàn)攝影》一課的教學(xué)難點(diǎn)的是（）。

李老師在書(shū)法課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是積極性不大，于是李老師通過(guò)觀摩關(guān)于書(shū)法的公開(kāi)課、聽(tīng)專家講座等方法，找出教學(xué)差異。李老師的教學(xué)反思方法屬于（）。

根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》課程基本理念，馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中，播放抽象主義的樂(lè)曲和視頻，這種方式是為了（）。

朱老師在上課之前，先通過(guò)多媒體出示了四幅圖片：藏戲面具、木雕儺面具、威尼斯紙面具和沒(méi)帶面具的普通人頭像。提出問(wèn)題，隨后引出新課。朱老師的這種導(dǎo)入方法屬于（）。

朱老師在上《心靈的慰藉》一課時(shí)，播放截取了2004年雅典奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻片段，讓學(xué)生了解雅典古老而燦爛的文化。聲畫(huà)并用，充分刺激學(xué)生的感官，有利于提高學(xué)生的求知欲望。該課的教學(xué)特點(diǎn)是（）。

李老師在素描課程上講解素描線條的分類和畫(huà)法，每講完一種類別后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。李老師的評(píng)價(jià)方法屬于（）。

王老師在《美術(shù)家眼中的自己》鑒賞課中，給學(xué)生播放背景音樂(lè)并且出示了美術(shù)家的自畫(huà)像，因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維。這一教學(xué)方法是（）。

下列選項(xiàng)中，具有曲線美的特點(diǎn)又能產(chǎn)生變異的視覺(jué)焦點(diǎn)的構(gòu)圖方式是（）。

教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前將評(píng)價(jià)的依據(jù)公布給評(píng)價(jià)者，將對(duì)評(píng)價(jià)者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到（）作用。