單項選擇題高校開展創(chuàng)業(yè)教育的目的是什么?()

A.為了提高學生的就業(yè)率
B.為了提高學生的人文素養(yǎng)
C.為了實現(xiàn)從塑造學生到助力學生的轉(zhuǎn)變
D.為了改善應(yīng)試教育的弊端


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1.單項選擇題關(guān)于創(chuàng)業(yè),下列觀點錯誤的是()。

A.自己喜歡是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力
B.創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)自我價值的一種方式
C.創(chuàng)業(yè)需要承擔一定的風險
D.就業(yè)難是創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動因

2.單項選擇題()是自我雇傭。

A.就業(yè)
B.創(chuàng)業(yè)
C.失業(yè)
D.再就業(yè)

3.單項選擇題“立身成敗在于所染”是唐朝()說的。

A、房玄齡
B、李世民
C、魏征
D、武則天

4.單項選擇題YBC導師的主要職責是()。

A、發(fā)現(xiàn)潛力在的創(chuàng)業(yè)者
B、資助創(chuàng)業(yè)者
C、給已創(chuàng)業(yè)者出謀劃策
D、聯(lián)合青年創(chuàng)業(yè)者

5.單項選擇題創(chuàng)始人之間發(fā)生矛盾時,你會()

A.堅持原則,據(jù)理力爭
B.決定離開,另起爐灶
C.委曲求全,棄異求同
D.引入新人,控制局勢

最新試題

中小企業(yè)的創(chuàng)新不必局限在現(xiàn)有營運范圍,只要有獲利機會就可到有成長的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域進行創(chuàng)新。()

題型:判斷題

從經(jīng)濟學的供給需求圖上看,產(chǎn)品差異化成功,就是通過創(chuàng)造更高產(chǎn)品性價比,在一個細分市場激發(fā)出需求,獲取壟斷利潤。()

題型:判斷題

只要創(chuàng)業(yè)者符合五本一家的條件,即是本人、在本業(yè)、拿本金、憑本事、守本份地創(chuàng)業(yè),并能兼顧好家庭,則創(chuàng)業(yè)一定能成功。()

題型:判斷題

某城市的一個小餐廳的裝修與店內(nèi)氣氛比附近其他家餐廳的差不多,但是烹調(diào)的餐食更好吃,則該餐廳產(chǎn)品有價值的屬性差異程度大。()

題型:判斷題

轉(zhuǎn)型進入相關(guān)的細分市場,產(chǎn)品的屬性必須改變,包含消除某些既有屬性、減小某些既有屬性、創(chuàng)造某些新屬性、提升某些既有屬性。()

題型:判斷題

企業(yè)財務(wù)條件限制了其可行戰(zhàn)略的范圍。()

題型:判斷題

自主技術(shù)創(chuàng)新可以建立和保持競爭優(yōu)勢,破解關(guān)鍵技術(shù)受制于人的難題。()

題型:判斷題

創(chuàng)業(yè)者要識別出利益相關(guān)者的利益所在,尋找共同利益。()

題型:判斷題

企業(yè)財務(wù)管理要在控制風險的條件下追求投資報酬。()

題型:判斷題

創(chuàng)業(yè)機會是狹義的機會,是創(chuàng)業(yè)者有產(chǎn)業(yè)知識和能力可以利用的,同時也是競爭者不積極、不知道、被隔離而不能利用的,有互補廠商可以合作利用的機會。()

題型:判斷題