A、教學目標描述
B、知識單元分析
C、知識結(jié)構(gòu)圖
D、學生特征分析
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教學目標描述
B、學生特征分析
C、知識結(jié)構(gòu)圖
D、文字內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)表
A、編寫的腳本通常分為文字稿本和制作腳本
B、文字稿本和制作腳本的用途和側(cè)重點是相似的
C、文字稿本是多媒體課件思想的具體體現(xiàn)
D、制作腳本重點給出了要顯示的各個知識對象內(nèi)容及其位置的排列,以及其呈現(xiàn)方式等
A、攝像師
B、多媒體創(chuàng)作人員
C、項目負責人
D、學科教師
A、我們使用數(shù)據(jù)庫引擎來建立試題庫
B、我們采用平p2p技術(shù)對試題數(shù)據(jù)庫進行操作
C、在操作試題數(shù)據(jù)庫時我們第一步要鏈接數(shù)據(jù)庫
D、我們需要對試題數(shù)據(jù)庫中信息進行查詢檢索等操作,從而實現(xiàn)學習者調(diào)用相應(yīng)試題進行測試的目的
A、教師具有最高權(quán)限
B、教師在通常情況下?lián)碛邪l(fā)言權(quán)
C、學生發(fā)言具有不被控制的自由權(quán)利
D、每個學生都必須按照事先約定的用戶名登錄后才能發(fā)言
最新試題
在PPT中插入藝術(shù)字,插入后文字將轉(zhuǎn)換為()。
在PowerPoint中,當繪制多個圖形時,為了方便移動和選擇我們應(yīng)()
在PowerPoint中,組織結(jié)構(gòu)圖不可插入()對象。
關(guān)于使用自動工具的調(diào)試方法的特點描述,()是不正確的。
()調(diào)試方法從線索(錯誤征兆)出發(fā),通過分析這些線索之間的關(guān)系而找出故障,是從個別推斷一般的方法。
調(diào)試方法中,輸出存儲器內(nèi)容?通常以八進制或()的形式輸出存儲器的內(nèi)容以便分析錯誤原因。
在需要調(diào)試的()設(shè)置斷點,然后按預(yù)設(shè)的快捷鍵步進。
在PowerPoint中,下列()不是組織結(jié)構(gòu)圖的版式。
在繪制圖形過程中,()鍵繪一個正圓或正方形
在PowerPoint工具欄中,下列()項來設(shè)置字體加粗。