A.求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新
B.努力鉆研專業(yè)知識
C.堅忍不拔、實事求是
D.嚴謹自律、一絲不茍
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A.教師職業(yè)道德原則
B.教師職業(yè)道德規(guī)范
C.教師職業(yè)道德選擇
D.教師職業(yè)道德評價
A.熱愛學(xué)生,以情育人
B.為教育事業(yè)奮斗終生的獻身精神
C.身正為范,為人師表
D.嚴謹治學(xué),科學(xué)育人
A.社會主義原則
B.集體主義原則
C.人道主義原則
D.為人民服務(wù)原則
A.依法執(zhí)教
B.團結(jié)協(xié)作
C.廉潔從教
D.尊重家長
A.為人師表
B.獻身教育
C.教書育人
D.公而忘私
最新試題
莊子強調(diào)以()陶冶學(xué)生情操。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。()
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
盡管學(xué)生都是不同的個體,在教育教學(xué)中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()