A.圖像編輯
B.圖像合成
C.校色調(diào)色
D.特效制作
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.領(lǐng)域?qū)W者方法
B.自主學習方法
C.領(lǐng)域?qū)<曳椒?br />
D.績效技術(shù)方法
A.以學習者為中心
B.提供豐富的學習資源
C.提供多維的信息交互
D.構(gòu)建良好的學習支持服務(wù)
A.幻燈
B.投影
C.視聽設(shè)備
D.語言實驗室
A.世界博客
B.個人博客
C.微型博客
D.博客圈
A.網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)
B.校園信息管理系統(tǒng)建設(shè)
C.教學系統(tǒng)設(shè)計
D.校園一卡通建設(shè)
最新試題
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
中國最大的四家ISP中,()由國家教育部管理,目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
教學策略設(shè)計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。