陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。

從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。

在課程教學開始前的評價活動稱為（）