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A.認(rèn)知主義
B.行為主義
C.人本主義
D.建構(gòu)主義
A.學(xué)習(xí)需求分析法
B.領(lǐng)域?qū)<曳椒?br />
C.教學(xué)期望設(shè)定法
D.調(diào)查研究方法
A.系統(tǒng)教學(xué)環(huán)境
B.網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境
C.專業(yè)教學(xué)環(huán)境
D.反饋評(píng)價(jià)環(huán)境
A.Email
B.Blog
C.BBS
D.數(shù)據(jù)流
A.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
B.信息技術(shù)
C.計(jì)算機(jī)技術(shù)
D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
最新試題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個(gè)單位所有。
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是()
改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。
電視攝像時(shí),為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。