A.1922年，金陵大學農(nóng)學院借助幻燈、電影推廣植棉技術(shù)
B.1936年，當年教育部舉辦電化教育人員培訓班
C.1958年，天津市廣播函授大學成立
D.1978年，教育部建立中央電化教育館
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A.一種對教與學過程和資源的價值判斷
B.明確的教學目標是搞好教學評價的前提
C.教學評價的目的是促進學生的發(fā)展
D.評價教師的教學工作量多少
A.設(shè)施與功能的完備
B.操作的簡便與可靠性
C.教學環(huán)境的舒適與適用
D.教室整體布局的科學、合理
A.信息檢索
B.信息交流
C.資源下載
D.教學探討
A.資源的設(shè)計
B.支持服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計
C.教師作用如何發(fā)揮
D.交互活動的設(shè)計與實施
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最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）