A.教材
B.電腦
C.網(wǎng)絡(luò)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
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A.通過(guò)人機(jī)交互，實(shí)現(xiàn)同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩種以上不同類(lèi)型信息媒體的技術(shù)
B.以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，具有集成性，交互性、控制性的特點(diǎn)
C.與學(xué)習(xí)者之間相互作用、相互影響
D.以計(jì)算機(jī)為中心，自如地加工處理各周邊設(shè)備的多媒體數(shù)據(jù)
A.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B.通過(guò)創(chuàng)建、運(yùn)用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和資源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)并提升績(jī)效研究和符合職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)踐
C.運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以提高教育教學(xué)效果、效率與效益
D.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程
A.多媒性
B.集成性
C.交互性
D.單一性
A.迅雷
B.網(wǎng)際快車(chē)
C.BT
D.優(yōu)化大師
最新試題
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類(lèi)設(shè)置超鏈接的方式是（）