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A.通過(guò)人機(jī)交互,實(shí)現(xiàn)同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩種以上不同類(lèi)型信息媒體的技術(shù)
B.以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ),具有集成性,交互性、控制性的特點(diǎn)
C.與學(xué)習(xí)者之間相互作用、相互影響
D.以計(jì)算機(jī)為中心,自如地加工處理各周邊設(shè)備的多媒體數(shù)據(jù)
A.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐
B.通過(guò)創(chuàng)建、運(yùn)用和管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)和資源來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)并提升績(jī)效研究和符合職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)踐
C.運(yùn)用技術(shù)手段優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,以提高教育教學(xué)效果、效率與效益
D.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程
A.多媒性
B.集成性
C.交互性
D.單一性
A.迅雷
B.網(wǎng)際快車(chē)
C.BT
D.優(yōu)化大師
A.行為主義
B.認(rèn)知主義
C.建構(gòu)主義
D.人本主義
最新試題
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
中國(guó)最大的四家ISP中,()由國(guó)家教育部管理,目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境,推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
一般說(shuō)來(lái),在波形音頻采集時(shí),()越高,聲音的失真越小。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
1919年,我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育,可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年,我國(guó)學(xué)者使用()的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng),并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞()的一類(lèi)教學(xué)媒體。
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。