A.指導(dǎo)和管理者
B.合作者
C.幫助者
D.講解者
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A.觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.獨(dú)立操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
C.學(xué)習(xí)操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
A.實(shí)驗(yàn)課程體系更獨(dú)立
B.實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置更依賴?yán)碚撜n程
C.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更科學(xué)
D.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)更注重過(guò)程性和全面性
A.自動(dòng)化階段
B.認(rèn)知階段
C.聯(lián)結(jié)階段
D.高原期階段
A.卡文迪許
B.康德
C.愛(ài)因斯坦
D.伽利略
A.觀察性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)
C.學(xué)習(xí)操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
D.獨(dú)立操作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
最新試題
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開(kāi)始的課程開(kāi)發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）