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學(xué)校から家に帰る途中の電車の中で見た(ア)です。私の座っているすぐ前に二人の子供をつれた若いお母さんが座っていました。子供は三つくらいの女の子と小學(xué)校へ行き始めたくらいの男の子でした。 二人は仲良く並んで袋に入ったお菓子を食べていました。(イ)男の子が自分のお菓子を先に食べ終わったことが、女の子にとって不幸の始まりでした。(ウ)男の子の手が女 ①の子のお菓子の袋に伸びていたからです。女の子はいやいやをしていましたが、(エ)お菓子を取られてしまいました。女の子は泣きながら母親に、兄の自分のためしか考えない行動を説明します。(オ)、 ②母親の手が突然男のこの手からお菓子を奪い取り、さらにその頭をピシャッと(啪地一巴掌)たたいたのです。ほんの少しの時間が過ぎ、男の子の目にも涙があふれてきたのを見て、かわいそうでたまらない感じでした。 私の國でも、子供が悪いことをした時は、當(dāng)然親は叱ります。(カ)、決して頭をたたくと言うことはしません。頭は將來を支える子供たちの大切なところです。お尻(臀部)をたたいたり、強く言って聞かせたり、優(yōu)しく言って聞かせたりするなど、いろいろの方法で叱るのです。私は本當(dāng)にびっくりしました。それにしても、あの男の子、頭が(キ)ならないのでしょうか。
②の「説明します」とあるが、それはどんなことだと思うか()
A.「ママ、お兄ちゃんがお菓子、くれた」
B.「ママ、お兄ちゃんがお菓子、落とした」
C.「ママ、お兄ちゃんがお菓子、取った」
D.「ママ、お兄ちゃんがおかし、もった」
學(xué)校から家に帰る途中の電車の中で見た(ア)です。私の座っているすぐ前に二人の子供をつれた若いお母さんが座っていました。子供は三つくらいの女の子と小學(xué)校へ行き始めたくらいの男の子でした。 二人は仲良く並んで袋に入ったお菓子を食べていました。(イ)男の子が自分のお菓子を先に食べ終わったことが、女の子にとって不幸の始まりでした。(ウ)男の子の手が女 ①の子のお菓子の袋に伸びていたからです。女の子はいやいやをしていましたが、(エ)お菓子を取られてしまいました。女の子は泣きながら母親に、兄の自分のためしか考えない行動を説明します。(オ)、 ②母親の手が突然男のこの手からお菓子を奪い取り、さらにその頭をピシャッと(啪地一巴掌)たたいたのです。ほんの少しの時間が過ぎ、男の子の目にも涙があふれてきたのを見て、かわいそうでたまらない感じでした。 私の國でも、子供が悪いことをした時は、當(dāng)然親は叱ります。(カ)、決して頭をたたくと言うことはしません。頭は將來を支える子供たちの大切なところです。お尻(臀部)をたたいたり、強く言って聞かせたり、優(yōu)しく言って聞かせたりするなど、いろいろの方法で叱るのです。私は本當(dāng)にびっくりしました。それにしても、あの男の子、頭が(キ)ならないのでしょうか。
①の「不幸の始まり」とは、どんなことか()
A.男の子が先にお菓子を食べ終わったこと
B.男の子に自分のお菓子を取られたこと
C.母親が男の子を厳しく叱ったこと
D.男の子の目に涙があふれてきたこと
最新試題
「來る」的被動形是()。
一般可以帶“を”格補足語的是()。
選擇合適的答句?!挨长螭摔沥稀!保ǎ?/p>
日語中的虛詞不表示語義概念,但是可以單獨做句子成分。
敬語不是形式越多越好,避免使用多重敬語。所以以下表達中正確的是()。
Vて可以表示原因。
不要告訴那個人為好的正確說法是()。
日語的“愛人”的意思是什么?()
對親友可以坦率地直接發(fā)表自己的意見。而對上級,特別是還有第三者在場的情況下,最好別用句子的完結(jié)形式「です」「ます」。
日語的詞匯分為()。