A.與小組成員討論為什么不再需要小組
B.減少小組聚會(huì)的頻率
C.鼓勵(lì)小組成員參加小組以外的活動(dòng)
D.鼓勵(lì)成員用學(xué)到的方法解決實(shí)際問題
E.引導(dǎo)并指出成員已經(jīng)得到其期望在小組中獲得的成長(zhǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.面談方式
B.記錄方式
C.精確的測(cè)量工具
D.問卷或評(píng)估表
A.提升小組的凝聚力
B.提煉小組的內(nèi)容
C.解決小組的沖突
A.強(qiáng)化小組關(guān)注的焦點(diǎn)
B.轉(zhuǎn)換話題
C.成為通向下一項(xiàng)活動(dòng)的橋梁
D.將主要點(diǎn)集中在一起，深化主題
A.輕視小組目標(biāo)
B.談話過多，試圖操縱小組
C.經(jīng)常抱怨
A.小組初期
B.小組聚會(huì)期
C.小組結(jié)束期
最新試題
在團(tuán)體的信息溝通中，漏失和錯(cuò)覺屬于（）。
簡(jiǎn)述小組的作用。
試論述領(lǐng)導(dǎo)小組的技巧。
試論述一名優(yōu)秀的小組工作者需要什么樣的素質(zhì)？
最早把團(tuán)體社會(huì)工作定義為是一種教育的過程的是（）。
在團(tuán)體社會(huì)工作的三大模型中，以“社會(huì)意識(shí)”和“社會(huì)責(zé)任”為核心概念的模型是（）。
團(tuán)體決策的主要內(nèi)容是（）。
在團(tuán)體社會(huì)工作的三大模型中，以治療個(gè)人作為團(tuán)體工作的任務(wù)，并提供個(gè)人的預(yù)防和復(fù)健的模型是（）。
在團(tuán)體工作的基礎(chǔ)理論中，注重對(duì)團(tuán)體變化的過程進(jìn)行系統(tǒng)研究的是（）。
你認(rèn)為作為一個(gè)合格的小組工作者，應(yīng)具各什么樣的能力？