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A.收集信息,形成培訓(xùn)目標(biāo)
B.組織準(zhǔn)備,編制培訓(xùn)計(jì)劃
C.資源分析,確定培訓(xùn)方法
D.組織實(shí)施,監(jiān)控培訓(xùn)過(guò)程
A.問(wèn)題因何而起?如何解決問(wèn)題?今后采取什么對(duì)策?
B.發(fā)生什么問(wèn)題?如何解決問(wèn)題?今后采取什么對(duì)策?
C.發(fā)生什么問(wèn)題?問(wèn)題因何而起?如何解決問(wèn)題?
D.發(fā)生什么問(wèn)題?問(wèn)題因何而起?如何解決問(wèn)題?今后采取什么對(duì)策?
最新試題
如果父母感情不和,經(jīng)常打罵、爭(zhēng)吵甚至婚姻破裂,子女在這樣的家庭中生活,肯定是得不到良好的教養(yǎng),會(huì)對(duì)子女()發(fā)育極為不利。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴(lài)的主要原因。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗(yàn)分享法。
家庭教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施有什么?
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是()。
在設(shè)計(jì)編輯個(gè)性化教育之前需要了解對(duì)象()。
每個(gè)嬰兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,所以每個(gè)嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律()。
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng),可以稱(chēng)作寶寶成長(zhǎng)的()。
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解,在職位扮演講訓(xùn)練中,受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入(),以獲得更好的培訓(xùn)效果。