A.地位低的榜樣
B.地位高的榜樣
C.受獎行為
D.敵對的、攻擊性行為
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A.直接強化
B.自我強化
C.內(nèi)部強化
D.替代性強化
A.直接強化
B.自我強化
C.內(nèi)部強化
D.替代性強化
A.保持過程先將榜樣行為轉(zhuǎn)換為言語編碼,再轉(zhuǎn)換為記憶表象貯存信息
B.保持過程是觀察學(xué)習(xí)的第二個過程
C.保持過程對學(xué)習(xí)者以后的行為起指導(dǎo)作用
D.保持過程以表象和言語編碼兩種形式貯存信息
A.觀察者的特征
B.榜樣的特征
C.觀察者與榜樣的關(guān)系
D.態(tài)度和強化經(jīng)驗
A.注意
B.動作再現(xiàn)
C.保持
D.動機
最新試題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時可以采?。ǎ?。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。