A.促進語義編碼的認(rèn)知策略
B.是一種元認(rèn)知策略
C.是一種教學(xué)策略
D.是個體的一種認(rèn)識論信念
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A.生活體驗
B.觀察力
C.思維靈活性
D.寫作策略
A.使兒童能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性
B.開展學(xué)習(xí)競賽
C.使兒童知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件
D.使兒童親身體驗到應(yīng)用策略可以提高學(xué)習(xí)效率
A.思維能力
B.元認(rèn)知
C.年齡
D.相關(guān)知識
A.認(rèn)知策略不能通過學(xué)習(xí)者的獨立發(fā)現(xiàn)習(xí)得
B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)過程與智慧技能的學(xué)習(xí)過程沒有區(qū)別
C.認(rèn)知策略應(yīng)在具體的內(nèi)容領(lǐng)域習(xí)得
D.教師為學(xué)生示范認(rèn)知策略以后學(xué)生自己應(yīng)負(fù)責(zé)對策略應(yīng)用的練習(xí)
A.該生具有叛逆精神
B.該生具有運用策略的元認(rèn)知意識
C.該生會使用記憶策略
D.該生不喜歡歷史
最新試題
測量情感目標(biāo)是否達到和認(rèn)知目標(biāo)是否達到是一樣的。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機是直接的近景性動機。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()