A.思維能力
B.元認知
C.年齡
D.相關(guān)知識
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A.認知策略不能通過學習者的獨立發(fā)現(xiàn)習得
B.認知策略的學習過程與智慧技能的學習過程沒有區(qū)別
C.認知策略應在具體的內(nèi)容領(lǐng)域習得
D.教師為學生示范認知策略以后學生自己應負責對策略應用的練習
A.該生具有叛逆精神
B.該生具有運用策略的元認知意識
C.該生會使用記憶策略
D.該生不喜歡歷史
A.練習對智慧技能的學習而言是必不可少的
B.在概念同化中學生進行的是機械背誦學習
C.程序的學習可由學習者的自主探究而獲得
D.學生接觸了概念的很多例子后，就會習得相應的概念
A.闡明了智慧技能在人腦中的表征方式
B.八認知策略看成智慧技能的最高形式
C.提出了智慧技能的發(fā)展觀
D.闡明了不同類型智慧技能形成的條件
A.下定義
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.模仿學習
D.探究學習
最新試題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。
對于群體極化效應，應當（）
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
學習策略最基本的特性是（）。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。