A.上課時展示教師在網絡上收集的資料
B.向學生描述網絡資源的豐富性
C.讓學生去圖書館查詢有關課程的資料
D.讓學生收集有關下節(jié)課要用到的圖片、文字等資料，并要求以電子郵件的方式發(fā)到老師郵箱里

A.中學生的創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展，追求新穎獨特的因素，追求個人色彩、系統(tǒng)性和結構性。
B.中學生思維成分中具體運算思維占優(yōu)勢，還不能反省和自我調節(jié)思維活動的過程
C.高中生的思維主要還是經驗型，很難用理論來分析、綜合各種事實材料來擴大自己的知識領域
D.初中生的抽象思維占優(yōu)勢，在學習新知識的過程中已經不需要感性經驗的直接支持

A.學習者的差距與需要
B.教師的差距與需要
C.教師對教學過程和教學環(huán)境的具體需要
D.教師和學生的共同需要

A.信息技術與課程整合的關鍵是學好計算機應用技術
B.信息技術不能夠解決課程教學中的所有問題，教師不僅要考慮怎樣學好信息技術，還要考慮怎樣利用信息技術達到教學目的
C.信息技術與課程的整合是教師的責任，與學校無關
D.信息技術與課程整合就是在上課的時候使用多媒體計算機等設備

A.教育信息化主要涉及信息網絡基礎設施建設和教育信息資源建設兩個方面
B.教育信息化是世界上通用的概念
C.在教育信息化中，信息技術的應用是最終目的
D.教育信息化可以理解為“在教育教學的各個領域中，積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，促進教育現代化，以培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程”