A.教學媒體就是現(xiàn)代信息技術(shù)媒體
B.教學媒體就是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具
C.教學媒體的重現(xiàn)性是指教學媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力
D.教學條件是選擇教學媒體的依據(jù)之一
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A.“保存”與“另存為”命令總是有不同的效果
B.對于沒保存過的文檔，“保存”與“另存為”有相同效果
C.對于沒有保存過的文檔，“保存”與“另存為”有不同的效果
D.“保存”與“另存為”命令總是有相同的效果
A.在探究型學習的設計課中，要做到以學生為中心，教師適當加以指導
B.探究型學習要根據(jù)學生的認知水平和年齡結(jié)構(gòu)，來分配任務
C.對于某主題，設計探究型課的學習效果要好于授導型課的教學效果
D.學生學習收獲的呈現(xiàn)不拘泥于一種形式
A.熟練操作計算機的硬件、軟件，應用各種技術(shù)解決問題
B.注重信息的獲取、加工、存儲、評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面
C.人們在信息活動過程中產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和
D.一切與信息有關(guān)的理論和實踐
A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學設計
B.傳統(tǒng)教學設計
C.“學教并重”的教學設計
D.以“教學”為中心的教學設計
A.導向功能
B.監(jiān)督功能
C.激勵功能
D.調(diào)節(jié)功能
E.篩選功能
最新試題
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應該采用的拍攝景別是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術(shù)的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是（）。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。