A.教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境
B.目標(biāo)、媒體、方法和評(píng)價(jià)
C.學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)
D.教學(xué)內(nèi)容、媒體、教學(xué)環(huán)境和評(píng)價(jià)

A.教學(xué)設(shè)計(jì)不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過程，所以課堂教學(xué)方案沒必要事前準(zhǔn)備
B.在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒有意義
C.在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整
D.教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個(gè)性特點(diǎn)

A.靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)
B.只關(guān)注劣勢學(xué)生群體的發(fā)展
C.嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來安排教學(xué)環(huán)節(jié)
D.抓住學(xué)生思維的火花，深入探究

A.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，保證設(shè)計(jì)出的方案能夠施行
B.在課堂設(shè)計(jì)上，一定要突出以教師為中心來組織和實(shí)施教學(xué)過程
C.媒體資源的使用不應(yīng)簡單地追求形式，而要關(guān)注其對(duì)教學(xué)效果的優(yōu)化
D.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，不應(yīng)僅僅看學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終結(jié)果，還需要考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程

A.是簡單的“鏡像”紀(jì)錄生活，對(duì)教師的教學(xué)沒有影響
B.需要對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀察，并深入思考，但只是經(jīng)驗(yàn)的記敘，沒有實(shí)際意義
C.教學(xué)日記中能夠抓住教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題，引發(fā)教師開展教學(xué)研究，是有意義的
D.教學(xué)日記是教師自己的教學(xué)感受和反思，不能用來與同行交流