A.注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素
B.注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨(dú)特性
C.不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)特征在教學(xué)設(shè)計(jì)中都有設(shè)計(jì)意義
D.在教學(xué)設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的

A.情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生的心理和所處環(huán)境
B.情境環(huán)境不同于學(xué)習(xí)環(huán)境，但與學(xué)習(xí)環(huán)境有密切聯(lián)系
C.情境創(chuàng)設(shè)不適用于物理、化學(xué)等理科教學(xué)
D.情境理論是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的重要特征

A.教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
B.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
C.教育技術(shù)和信息技術(shù)沒(méi)有什么關(guān)系
D.教育技術(shù)不僅僅包括信息技術(shù)

A.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
B.教育技術(shù)只是應(yīng)用在學(xué)校教育中
C.教育技術(shù)對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生了很大的影響
D.教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體

A.教學(xué)設(shè)計(jì)是指，主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程
B.完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般包括前期分析、確定教學(xué)內(nèi)容、制訂策略、選擇教學(xué)工具、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過(guò)程
C.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法
D.所謂信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是“信息化教學(xué)”的設(shè)計(jì)