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判斷題信息技術與課程整合是一個的簡單過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就能在教學中應用自如。

1.判斷題教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。

2.判斷題在信息技術整合的課堂中，全班活動是以小組的形式組織學生進行學習，它是合作學習的一種形式，其目的是使學生通過彼此間的合作交流促進學習并培養(yǎng)合作精神。

3.判斷題信息技術與課程整合不是簡單地將信息技術應用于教學，而是高層次的融合與主動適應。

4.判斷題信息技術與課程整合考慮整個課程的整體效果，而不是孤立的知識點它考慮整節(jié)課甚至整個單元，強調(diào)采取信息化教學設計的方法來進行課程與教學設計。

5.判斷題信息技術學習環(huán)境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學習。