A.教師與學(xué)生相互分離
B.是一種工業(yè)化的教育形式
C.定期講座或面授，以輔導(dǎo)等形式實(shí)施補(bǔ)救性教學(xué)
D.提供具有挑戰(zhàn)性的、令人興奮的情景并且學(xué)習(xí)者有機(jī)會和同伴或計算機(jī)本身競爭
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A.考試或考查
B.日常性測驗(yàn)，日常觀察
C.觀察法，調(diào)查法
D.作業(yè)分析
A.選定表達(dá)方式
B.進(jìn)行編輯
C.文字稿本
D.分鏡頭稿本
A.診斷性評價
B.總結(jié)性評價
C.形成性評價
A.情感、態(tài)度
B.價值觀
C.技術(shù)
D.人文
A.電化教育
B.視覺教育
C.視聽教育
D.教育傳播
最新試題
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。