A.問題分析
B.參照標準評價
C.媒體應(yīng)用頻率評價
D.形成性評價和總結(jié)性評價
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A.自主學習能力
B.協(xié)作學習中所做出的貢獻
C.是否達到意義建構(gòu)的要求
D.適應(yīng)不同學生的要求
A.激光唱機
B.VCD
C.投影儀
D.幻燈機
A.信息發(fā)布
B.教學應(yīng)用
C.管理應(yīng)用
D.科研應(yīng)用
A.傳統(tǒng)學習模式的資源類型主要是包括網(wǎng)絡(luò)與多媒體
B.基于因特網(wǎng)資源的學習模式的資源類型主要教科書
C.傳統(tǒng)學習模式的內(nèi)容與重點更注重事實強調(diào)成果
D.基于因特網(wǎng)資源的內(nèi)容與重點注重問題強調(diào)過程
A.樂感好
B.生成的文件比較小
C.容易編輯
D.可作背景音樂
最新試題
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
就資源的內(nèi)涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。