就表意藝術(shù)而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

民俗學認為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。

簡述玉雕中的俏色。

簡述古代社會藝術(shù)展示與演出的場所。

簡述藝術(shù)史專業(yè)學生外出考察的原因。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系。

在講故事的造型藝術(shù)中，經(jīng)典故事角色和最典型的藝術(shù)形象，跨越不同的藝術(shù)門類和藝術(shù)媒介反復(fù)出現(xiàn)，因此可稱為（）。

在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。

傳統(tǒng)造物藝術(shù)以（）和天然原材料為核心，現(xiàn)代造物藝術(shù)以（）和人造材料為核心。