單項選擇題對于教學中的講授法,以下說法錯誤的是()。

A.某教師在課堂上發(fā)表講演,這是運用講授法的體現(xiàn)
B.講授法是教學中最常用的方法
C.講授法可能是以啟發(fā)式作指導的教學方法
D.講授法是以注入式作指導的教學方法


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1.單項選擇題沒有一套完整的評價程序,嚴格的說不是一個完善的課程評價模式的是()。

A.背景、輸入、過程、成果評價模式
B.方向評價模式
C.目標評價模式
D.目的游離評價模式

2.單項選擇題某校對新來的初一學生按照智力的高低,把學生分為高、中、低,這是屬于()。

A.內部分組
B.個性分組
C.學科能力分組
D.外部分組

3.單項選擇題以下在教學中強調循序漸進教學原則的不包含()。

A.夸美紐斯
B.朱熹
C.盧梭
D.布魯納

4.單項選擇題關于觀察的信度和效度,下列說法正確的是()。

A.一般認為觀察法比其他方法具有更大的效度
B.觀察法通常被認為比其他方法的效度低
C.觀察法通常有較高的信度
D.穩(wěn)定系數(shù)可以說明觀察的效度

最新試題

在物理“運動與力學關系"課堂上,李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象,一步步引導學生思考:“為什么殲擊機戰(zhàn)斗時會先扔掉副油箱?”“為什么農民使用的脫粒機能夠脫掉谷殼?"以問題為導向,引導學生將所學知識活學活用于生活,讓思維得到遷移進階。李老師的做法主要遵循的教學原則是()。

題型:單項選擇題

語文教師講完《春望》的相關知識后,要求學生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同,學生自主組成學習小組,查閱資料,對知識體系進行整理,并選擇代表講解,最后由老師點評。這種教學方法是()。

題型:單項選擇題

在講解祈使句概念的時候,王老師說:“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學內容后,和學生說:“同學們一定要注意祈使句的特點!”這句話,其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于()

題型:單項選擇題

年級當量又稱為年級量表,經常用于教育成就測驗。年級當量的測驗結果表明了該學生的智力處于這一年級水平年級量表的單位通常為()間隔。

題型:單項選擇題

高中年級學生測試,老師用一年級的測試題,結果都是滿分,說明()低。

題型:單項選擇題

馬老師在某一單元的教學中,創(chuàng)設一定的情境,準備了充足的材料,組織學生獨立提出假設,嘗試解決問題,進而掌握基本原理。他所采用的教學方法屬于()。

題型:單項選擇題

關于講授教學法與“注入式”教學,下列說法不正確的是()。

題型:單項選擇題

評價者根據(jù)評價標準對搜集的課程與教學現(xiàn)象和信息進行整理分析,能夠發(fā)現(xiàn)課程方案、教學計劃、教學方法與手段、學生學習中的優(yōu)缺點和存在的問題,從而為修改課程方案,選擇適當?shù)慕滩摹⒎椒?、手段,改善學生的學習提供材料儲備。這體現(xiàn)了課程與教學評價的()

題型:單項選擇題

我國幅員遼闊,各區(qū)域經濟社會發(fā)展差異較大,為使各地學校教育教學能夠結合本地特點,需要在教育教學過程中及時研制鄉(xiāng)土教材,提高鄉(xiāng)村教育質量,這一做法體現(xiàn)出的教學原則是()。

題型:單項選擇題

班主任劉老師對學生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學習都有要求與評價。她制作了許多小卡片:善治卡、陽光卡、善學卡、善寫卡、善優(yōu)卡,用于獎勵各方面有進步的學生??ㄆ砂嘀魅?、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于()。

題型:單項選擇題