個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā)，進行“拔苗助長”式的教育。

（）父母要求孩子絕對聽從自己的意見，“我養(yǎng)大了你，你就得聽我的”。

針對性原則是指指導時要把握時機，善于將現(xiàn)場指導和事后指導結合起來。

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。

（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。

（）是一項具有合作及競爭特性的活動，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。

育嬰員培訓地點絕不可選擇脫離實踐的場所，也不可選擇沒有（）的地方。

（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。

對教育目標整體性含義理解錯誤的是（）

帶教與培訓的實踐指導法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。