A.口頭語
B.書面語
C.體態(tài)語
D.行為語
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A.躺
B.爬
C.站
D.走
A.看一看、摸一摸、動一動
B.聞一聞、咬一咬、瞧一瞧
C.敲一敲、咬一咬、動一動
D.摸一摸、動一動、聞一聞
A.拼插堆積練習(xí)
B.抬頭吸吮練習(xí)
C.拍打抓握練習(xí)
D.發(fā)音微笑練習(xí)
A.最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的,后遞減分化為局部的、準確的、專門化的
B.最初是局部的、發(fā)生在下肢,后遞減分化為全身性的、準確的、專門化的
C.最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的、后遞減分化為全身性的、準確的、專門化的
D.最初是局部準確的、專門化的,后遞減分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的
A、1歲半左右
B、3-4個月
C、5-6個月
D、2歲半左右
最新試題
有聲讀物的聲音給嬰兒一種(),使其盡快的建立起與人親近的關(guān)系。
()時,嬰兒出現(xiàn)怕生現(xiàn)象,害怕陌生人以及陌生物體。
4個月的嬰兒在語言方面表現(xiàn)為()。
6個月的嬰兒的精細運動表現(xiàn)為()。
好玩的折紙游戲目的不是培養(yǎng)對美工活動的興趣。
有聲讀物中豐富的聲音和書上鮮艷的畫面,正好給了嬰幼兒()上的雙重刺激,有助于嬰幼兒早期語言教學(xué)的規(guī)范化。
嬰兒的家長只能從早教中心接受家庭早期教養(yǎng)的指導(dǎo)。
一歲以內(nèi)嬰兒進行有聲讀物練習(xí)時要求環(huán)境()。
運動能力的掌握和運動的目的性與嬰兒意志力的產(chǎn)生沒有直接聯(lián)系。
哪項認知游戲的目的是有利于嬰幼兒確認、分析和記憶成人的聲音?()