A.美國
B.法國
C.英國
D.中國
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A.診斷性評價
B.過程性評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
A、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運用先進的教育科學理論為指導，探討深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體
B、在小學階段要求做到“識字教學、閱讀理解作文訓練、電腦運用”四結(jié)合
C、在中學階段要求做到“詞語教學閱讀理解、作文訓練、電腦運用”四結(jié)合
D、在大學階段要求做到“詞語教學、閱讀理解、作文訓練電腦運用”四結(jié)合
A、可以操作軟件探究小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)化
B、運用適當?shù)臄?shù)學符號，可以使用ICT交流結(jié)果
C、可以利用計算機軟件繪圖，探究正比例函數(shù)的圖形特征
D、可以利用計算機的繪圖軟件體會比例的概念
A.對象、行為、條件、標準
B.對象、標準、條件、行為
C.行為、對象、條件、標準
D.標準、對象、行為、條件
A、變?yōu)?ldquo;陽光和白云”
B、變?yōu)?ldquo;陽光和云”
C、變?yōu)?ldquo;和”
D、不變
最新試題
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。