在一項(xiàng)行為實(shí)驗(yàn)中，老師把一個大盒子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起來玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來前，你不能打開盒子看，好嗎？”幼兒回答：“好的！”老師把幼兒單獨(dú)留住房間里，下面是兩名幼兒在接下來兩分鐘獨(dú)處時的不同表現(xiàn)。
幼兒一：眼睛一會看墻角，一會看地上，盡量讓自己不看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有。”
幼兒二：忍了一會兒，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：沒有，這個玩具不好玩兒。”
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A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚(yáng)，吃的很快
B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛
C.某幼兒動手能力很強(qiáng)，但語言能力弱于同齡兒童
D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為
A.與幼兒積極互動
B.根據(jù)幼兒活動的需求靈活調(diào)整
C.按作息時間表按部就班的進(jìn)行
D.隨時關(guān)注幼兒的活動
A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識為主
B.幼兒為本，能力為重，知識為主，終身學(xué)習(xí)
C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)
D.師德為先，幼兒為本，知識為主，終身學(xué)習(xí)
最新試題
教師在（）時適宜組織幼兒舊歌。
琳琳喜歡畫畫，在美術(shù)課上非常認(rèn)真。但是她不喜歡數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課的時候一直在小聲說話，對此老師正確的做法是（）
小班的圓圓不會自己吃飯，一到吃飯時間就想出去做其他事情，對此老師正確的做法應(yīng)該是（）
幼兒期的孩子中是不能很好的控制自己的情緒，經(jīng)常會通過一些詞語，例如“我是男子漢，我是超人”，來調(diào)節(jié)自己的情緒，就是采用了調(diào)節(jié)情緒的（）方法。
可以通過猜謎、講故事或感官感知等手段，讓幼兒推測、判斷吃什么，主要是引起幼兒的（）
平時紀(jì)律比較差的圖圖在手工課上表現(xiàn)得特別出色，不僅很好地完成了手工課上老師的要求，還幫助了其他的小朋友，胡老師表揚(yáng)道：“每種色彩，都應(yīng)該盛開?！焙蠋煹淖龇ǎǎ?/p>
音樂課上，樂樂大聲地指出張老師歌詞唱錯了，張老師生氣地說：“樂樂，你真厲害，以后就由你來上課吧!”，關(guān)于張老師的行為，下列說法正確的是（）
教師通常會問幼兒“你現(xiàn)在做得怎么樣了？”“怎樣才能做得更好、更快？”這通常屬于（）
關(guān)于具有油膩物質(zhì)的餐具處理錯誤的是（）
陳老師在教學(xué)時引用了句“桃李滿天下”，有幼兒產(chǎn)了疑間：“為什么沒有蘋果?。俊?，陳老體處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>