A.法律控制
B.道德控制
C.習俗控制
D.行政控制
E.宗教控制
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A.社會制度缺乏穩(wěn)定性
B.社會制度只有正功能
C.社會制度主要規(guī)范的是集體行為
D.社會制度社會成員的集體約定
E.社會制度是社會利益最大化的現(xiàn)實選擇
A.源于我國人口數(shù)量多
B.絕對貧困與相對貧困并存
C.城市貧困與農(nóng)村貧困并存
D.物質(zhì)貧困與精神貧困、文化貧困并存
E.與國際貧困問題同步
A.社會病態(tài)論
B.社會解組論
C.價值沖突論
D.偏差行為論
E.標簽論
A.W·托馬斯
B.喬治·米德
C.羅伯特·帕克
D.歐內(nèi)斯特·伯吉斯
E.克利福德·肖
A.功能主義
B.個人主義
C.沖突理論
D.社會互動理論
E.社會交換理論
最新試題
人類群體生活是建立在物質(zhì)資料生產(chǎn)的基礎(chǔ)上。
解決我國當前人口問題的具體辦法是()。
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
弗勞德在他的()一文中認為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權(quán)威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強。
沖突學派的理論大體上可以分為()。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學家(),他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
自19世紀上半葉,()創(chuàng)立社會學以來,社會學家是比較關(guān)注教育研究的。
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程,()在其中起到基礎(chǔ)和領(lǐng)先的作用,但決不是經(jīng)濟上去了,其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。
從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來,家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學的研究主題。