學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。

測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）

生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）