A、內(nèi)存條沒(méi)插好
B、沒(méi)通電
C、系統(tǒng)沒(méi)有啟動(dòng)
D、筆記本沒(méi)有切換顯示畫面
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A、內(nèi)存條沒(méi)插好
B、電腦與投影儀連接的信號(hào)線沒(méi)有插好
C、office程序沒(méi)有安裝好
D、顯示器沒(méi)有通電
A、內(nèi)存條沒(méi)插好
B、鼠標(biāo)的接口沒(méi)有與機(jī)箱插好
C、鍵盤操作不靈
D、網(wǎng)絡(luò)有故障
A、安裝硬件還原卡
B、硬盤格式化
C、安裝攝影頭監(jiān)控
D、勤關(guān)電腦
A、按下按鈕關(guān)閉投影儀
B、用遙控器關(guān)掉投影儀
C、散熱后，切斷電源
D、直接切斷電源關(guān)閉投影儀
A、往后移動(dòng)
B、往前移動(dòng)
C、往左移動(dòng)
D、往右邊移動(dòng)
最新試題
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。