A、學生自學
B、素質教育
C、訓練教學
D、示范教學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、遠程電視教學
B、輔助課堂教學
C、電視錄像訓練教學
D、個別化教學
A、時間的變換性
B、時間的壓縮性
C、時間的擴展性
D、時間的操作性
A、錄音機
B、投影儀
C、DVD機+電視機
D、MP3
A、以固定順序程序視覺圖像
B、呈現(xiàn)生動的彩色物體和事件
C、清楚地說明過程中的每一步驟
D、能對運動物體和事件的時間進行操作
A、它們趨向于變得昂貴
B、它們僅限于供那些非閱讀者使用
C、它們只有有限的詞匯水平
D、它們有著固定的呈現(xiàn)順序
最新試題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
在課程教學開始前的評價活動稱為（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）