A.幫助護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題
B.使護(hù)士更好地理解病人的言行
C.有利于護(hù)士預(yù)測(cè)病人潛在的護(hù)理問題
D.有助于護(hù)士確定護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序
E.可依據(jù)需要層次識(shí)別護(hù)理問題的輕、重、緩、急
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A.一般系統(tǒng)理論是護(hù)理學(xué)的基本理論依據(jù)
B.人是自然系統(tǒng)中一個(gè)相對(duì)封閉是次系統(tǒng)
C.維持人的健康就是要保持內(nèi)環(huán)境的平衡
D.整體護(hù)理的觀點(diǎn)就是把人看成一個(gè)整體的系統(tǒng)
E.護(hù)理的主要功能就是幫助人維持系統(tǒng)的平衡
A.評(píng)估
B.輸入
C.處理
D.輸出
E.反饋
A.以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)
B.護(hù)士有決策的權(quán)利
C.護(hù)理工作是按計(jì)劃進(jìn)行的
D.是一個(gè)需要不斷反饋的過程
E.按病人的生理需要來安排計(jì)劃
A.護(hù)理診斷必須具備診斷依據(jù)
B.一個(gè)診斷可針對(duì)多個(gè)健康問題
C.避免將臨床表現(xiàn)誤為相關(guān)因素
D.確定護(hù)理診斷應(yīng)貫徹整體護(hù)理觀點(diǎn)
E.盡量使用NANDA認(rèn)可的護(hù)理診斷名稱
A.護(hù)士
B.病人
C.健康人
D.病人家屬
E.病人的體重
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護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次()
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健康教育干預(yù)
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