A、通過醫(yī)生的體檢獲取資料
B、查閱患者曾經(jīng)住過院的病歷
C、通過與患者交談獲取資料
D、觀察
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A、疏忽大意
B、玩忽職守
C、醫(yī)療差錯(cuò)
D、犯罪
A、患者本人
B、患者家屬
C、醫(yī)療機(jī)構(gòu)
D、提出醫(yī)療事故處理申請的一方
A、128
B、132
C、137
D、148
A、有皮膚完整性受損的危險(xiǎn):與護(hù)士不及時(shí)給患者翻身有關(guān)
B、社交障礙:與病人缺乏道德有關(guān)
C、有受傷的危險(xiǎn):與護(hù)士未加床檔有關(guān)
D、知識(shí)缺乏:與缺乏相關(guān)信息來源有關(guān)
A、1993年3月26日
B、1994年1月1日
C、2001年10月1日
D、2002年9月1日
最新試題
下列哪些是文化的特征()
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
簡述健康教育的意義。
簡述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
角色是一個(gè)人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。