A.言語信息的學(xué)習(xí)
B.智慧技能的學(xué)習(xí)
C.認知策略的學(xué)習(xí)
D.態(tài)度的學(xué)習(xí)
E.運動技能的學(xué)習(xí)
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你可能感興趣的試題
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.對知識的評價
D.知識的保持
E.知識的提取
A.雙側(cè)性遷移
B.語言-動作遷移
C.動作-動作的遷移
D.單側(cè)性遷移
E.順向遷移
A.桑代克
B.卡普捷烈夫
C.孔子
D.斯金納
A.自我強化
B.替代強化
C.結(jié)果期待
D.自我效能感
A.代表性學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.問題解決學(xué)習(xí)
最新試題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中，負責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是（）。
測量情感目標(biāo)是否達到和認知目標(biāo)是否達到是一樣的。（）
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）