單項選擇題老師常常就地取材，使用玉米、紐扣、谷物等物品引導幼兒制作各種作品，這類材料屬于（）
A.點狀材料
B.線狀材料
C.面狀材料
D.塊狀材料
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1.單項選擇題教師用散文詩引導幼兒繪畫，如“美麗的銀杏樹葉真像一把把小扇子”，體現(xiàn)了美術教學中的（）
A.作品臨摹法
B.情景觀察法
C.語言描述法
D.聯(lián)想遷移法
2.單項選擇題“觀察和感受自然萬物的生命形象，體驗大自然的無限變化和運動”體現(xiàn)了美術教育的（）
A.審美感知目標
B.審美情感目標
C.審美創(chuàng)造目標
D.審美表現(xiàn)目標
3.單項選擇題德國教育家福祿培爾認為幼兒園教育的基礎是（）
A.游戲
B.自然
C.語言
D.觀察
4.單項選擇題藝術與其它意識形態(tài)的最主要區(qū)別在于它的（）
A.教育價值
B.認識價值
C.審美價值
D.歷史價值
最新試題
當幼兒畫不出來時，教師最好給予幼兒范畫指導。
題型：判斷題
幼兒園手工活動《小鳥》中，不僅可以讓幼兒感受動手創(chuàng)作藝術作品的樂趣，也可以鍛煉幼兒大肌肉動作發(fā)展，還可以讓幼兒初步了解對稱的含義。
題型：判斷題
在運用評價工具評價學前兒童美術活動時，也應結合（）進行。
題型：填空題
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術教育的中心，注重兒童藝術創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評價分為主觀和（）兩個方面。
題型：填空題
幼兒美術作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認知。
題型：判斷題
羅恩菲爾德認為，主觀的評價標準包括（）、技巧和技術以及作品的組織。
題型：填空題
在欣賞散文時，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫面，幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。
題型：判斷題
在開展美術活動時，教師最好統(tǒng)一繪畫材料，例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫，如此便于教師了解幼兒的繪畫水平，幼兒之間也可以互相學習。
題型：判斷題
美術具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質。
題型：判斷題
學前兒童美術教學活動中美術角活動的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。
題型：填空題