A.涂鴉期
B.象征期
C.圖式期
D.寫實期
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A.四個階段
B.五個階段
C.六個階段
D.七個階段
A.無目的的活動期
B.基本形狀期
C.樣式化期
D.意圖期
A.作品臨摹法
B.情景觀察法
C.聯(lián)想遷移法
D.語言描述法
A.觀察
B.游戲
C.語言
D.造型
A.審美情感目標(biāo)
B.審美認(rèn)知目標(biāo)
C.審美感知目標(biāo)
D.審美表現(xiàn)目標(biāo)
最新試題
學(xué)前兒童美術(shù)活動中評價教師首先要看教師的美術(shù)教育理念與()是否正確。
艾斯納認(rèn)為評價的途徑從兒童自我報告、直接的()和集體的評判來進(jìn)行。
幼兒園美術(shù)欣賞活動的基本環(huán)節(jié)是整體感受、()、再次整體感受、心理回憶與構(gòu)思。
羅恩菲爾德認(rèn)為,主觀的評價標(biāo)準(zhǔn)包括()、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是()。
幼兒園美術(shù)活動的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的,如制作不倒翁。
在開展美術(shù)活動時,教師最好統(tǒng)一繪畫材料,例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫,如此便于教師了解幼兒的繪畫水平,幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
美術(shù)教育目的論中,本質(zhì)論是以()為代表,強(qiáng)調(diào)實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價值。
學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、()期、()期。
幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對形狀的認(rèn)知。