A.初步分類階段
B.尋找線索階段
C.確認(rèn)階段
D.確認(rèn)完成階段
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A.準(zhǔn)備律
B.應(yīng)用律
C.失用律
D.練習(xí)律
A.前瞻性調(diào)查
B.回顧性調(diào)查
C.縱向調(diào)查
D.橫向調(diào)查
A.課程應(yīng)根據(jù)各門學(xué)科知識(shí)固有的邏輯體系來(lái)加以組織
B.不應(yīng)該應(yīng)用教學(xué)大綱和教科書限定學(xué)科課程的內(nèi)容
C.基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)
D.課程的范圍和教材的選擇，與學(xué)習(xí)者的關(guān)心程度有直接的關(guān)系
A.成熟依賴性技能
B.教育相關(guān)性技能
C.固有價(jià)值技能
D.學(xué)習(xí)技能
A.行為主義理論
B.認(rèn)知理論
C.成人教育理論
D.人本主義理論
最新試題
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）
簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）
在以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時(shí)最佳學(xué)生人數(shù)為（）
經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
在臨床教學(xué)中，為建立真誠(chéng)的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）
“給我一打健康而沒(méi)有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊。”支持這一觀點(diǎn)的理論流派是（）
“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）