單項選擇題嬰幼兒在與成人的交往中，學習區(qū)分“你”、“我”、“他”，根據(jù)奧蘇伯爾的學習分類，這里發(fā)生的學習實質(zhì)上是（）
A、符號表征學習；
B、概念學習；
C、命題學習；
D、接受學習；
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1.單項選擇題小學生在英語課堂上學習“書”的英語單詞“BOOK”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于（）。
A、表征學習；
B、概念學習；
C、命題學習；
D、發(fā)現(xiàn)學習；
2.單項選擇題六年級的小芳通過一節(jié)幾何課學習，學會用圓規(guī)畫圓，這里的學習結果類型是（）。
A、動作技能；
B、概念學習；
C、言語信息；
D、辨別學習；
3.單項選擇題當我們在樓頂上看街上的行人時，人們的影子都很小，但我們不會把大人看成小孩。這是知覺的（）
A.理解性
B.選擇性
C.恒常性
D.整體性
4.單項選擇題.教師在教學生掌握科學概念時，一般多采用“變式”，其目的主要是（）
A.激發(fā)興趣
B.引起注意
C.豐富想象
D.區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特征
5.單項選擇題幾年前春游時看過的名勝古跡，現(xiàn)在仍能清晰地回憶起來。這種現(xiàn)象屬于（）
A.形象記憶
B.內(nèi)隱記憶
C.情緒記憶
D.動作記憶
最新試題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）
題型：判斷題
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學在參加大學社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。
題型：單項選擇題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
題型：單項選擇題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
智力發(fā)展較差的學生，通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。（）
題型：判斷題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題