A.政策
B.制度
C.法律
D.慣例
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A.多文化的學(xué)習(xí)技能
B.催化性的領(lǐng)導(dǎo)技能
C.戰(zhàn)略性的思考技能
D.多樣性的實(shí)踐技能
A.18世紀(jì)末
B.19世紀(jì)末至20世紀(jì)30年代
C.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初
D.20世紀(jì)初
A.工資─刺激研究
B.信念─榮譽(yù)研究
C.目標(biāo)─技術(shù)研究
D.時(shí)間─動作研究
A.法約爾
B.韋伯
C.泰羅
D.古立克
A.集中
B.控制
C.反饋
D.監(jiān)督
最新試題
里格斯將從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會稱為()社會。
梅奧發(fā)現(xiàn),缺勤率和流動率是形成工作()的一種功能。
古立克把市政研究局稱作為()的“發(fā)電廠和思想庫”。
個人魅力統(tǒng)治是一種以()的權(quán)威。
輿論監(jiān)督的內(nèi)容包括公共輿論監(jiān)督應(yīng)具有社會權(quán)威性;公共輿論監(jiān)督應(yīng)具有相對獨(dú)立性;公共輿論監(jiān)督應(yīng)具有高度的有效性和()
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,層級結(jié)構(gòu)擁有包容性和()
法約爾認(rèn)為,人的管理能力可以通過()來獲得,可以也應(yīng)該像技術(shù)能力一樣,首先在學(xué)校里,然后在車間里得到。
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》,并在1961年發(fā)表了(),他從比較的角度,運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法,研究發(fā)展中國家的行政問題,從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系,使行政生態(tài)學(xué)成為一門系統(tǒng)的學(xué)科,并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。
從20世紀(jì)50年代到70年代,能稱得上公共行政教育專家的是()
在分析融合模型時(shí),里格斯選擇了革命前的()和古代中國為例,他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。