A.《制度變遷—美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》
B.《西方世界的興起》
C.《經(jīng)濟(jì)史中的結(jié)構(gòu)與變遷》
D.《1789—1860年美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》
E.《美國(guó)昔日的增長(zhǎng)與福利》
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A.人員
B.目的
C.物資設(shè)備
D.信息交流
E.協(xié)作的意愿
A.相互說(shuō)服
B.交換
C.威脅
D.授權(quán)
E.指示
A.理性
B.滿(mǎn)意人
C.認(rèn)知
D.事實(shí)—價(jià)值兩分法
A.德國(guó)
B.日本
C.美國(guó)
D.英國(guó)
A.規(guī)范方法
B.實(shí)證方法
C.價(jià)值方法
D.理性選擇方法
最新試題
將官僚和民主作為一對(duì)選擇去考慮,是沃爾多行政教育的()教學(xué)方法。
梅奧發(fā)現(xiàn),缺勤率和流動(dòng)率是形成工作()的一種功能。
在分析融合模型時(shí),里格斯選擇了革命前的()和古代中國(guó)為例,他認(rèn)為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是“互惠——重配”結(jié)構(gòu)。
威爾達(dá)夫斯基認(rèn)為,層級(jí)結(jié)構(gòu)擁有包容性和()
里格斯在1957年發(fā)表了《比較公共行政的模式》,并在1961年發(fā)表了(),他從比較的角度,運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理論和方法,研究發(fā)展中國(guó)家的行政問(wèn)題,從而創(chuàng)立了以生態(tài)學(xué)方法研究行政管理的新的行政理論體系,使行政生態(tài)學(xué)成為一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科,并在行政學(xué)領(lǐng)域發(fā)生重要影響。
布坎南突出的理論貢獻(xiàn)是把政治決策的分析和()相結(jié)合。
法約爾認(rèn)為,人的管理能力可以通過(guò)()來(lái)獲得,可以也應(yīng)該像技術(shù)能力一樣,首先在學(xué)校里,然后在車(chē)間里得到。
卡斯特認(rèn)為,組織必須對(duì)其成員分派職責(zé),其中()是一個(gè)重要原則。
凱登認(rèn)為,改革的關(guān)鍵是說(shuō)服掌握政府機(jī)器的()
政府部門(mén)或者是私人企業(yè),通常都要不時(shí)地重新檢查預(yù)定的目標(biāo)、組織的結(jié)構(gòu);要改善該單位、該部門(mén)和周?chē)h(huán)境的關(guān)系;要重新認(rèn)識(shí)對(duì)組織成員、對(duì)服務(wù)對(duì)象的責(zé)任,是指()